教育部提出的“双减”工程，是经过科学验证的，有益于学生人生发展的优良举措，也是我国教育领域一项被公开认可的国策。但这一工程如何落到实处，却让人如鲠在喉。要知道，一线教育工作者几乎都理解落实这一举措的难度，真正将其落到实处，不是一件易事。但细细想来，办法总比困难多，如果学校肯“自废武功”，主动硬性为学生们“留白”，或许可大大增加“双减”工程的成功概率。
什么是“自废武功”呢？那便是期望教育部门要求学校设立“娱乐课”，硬性将每周或每天实施学校教育的宝贵时间划出一部分，让学生从事社交、游戏、兴趣等与教育无关事务，或者说强制“放空”。相应时间内学校不设教学目标，只提供服务和场地。学校是从事教育的单位，在校时间却被要求用于娱乐，明显是“自废武功”，给人极大的违和感。既然双减是德政，为何需要这么古怪的规定呢？
这是因为对“双减”，一方面大家心里认为这是好举措，另一方面实践中却又往往不肯真实接受。甚至学校、家长和学生想方设法绕过规定，去主动增加负担。这种诡异的现象并不是大家精神出了问题，而是为了在中考、高考的考场上让孩子取得更好成绩的现实需求。这里，教育工作者要首先坚定对于双减理念的坚持——毋庸讳言，在中小学同龄的孩子中，执行“双减”的学生可能在同一阶段的智育发展上减少推力，但教育工作者应该明白，这样培养出的孩子人格更加完善，更有后劲。
在很多国家，“作业”是个奇怪的概念，但并不影响人才培养，因此“双减”要求是合理的。我国学生目前的精神状态也的确需要“双减”，近年来学生心理诊疗机构多人满为患，已经看出“双减”的必要性，否则会培养出精神健康堪忧，对社会充满冷漠的下一代来。
然而，现实压力十分巨大，如果不解决“双减”后学校、学生在成绩方面可能面临的压力，造就越来越多的“抢跑者”，“双减”很容易落于纸面。在我国当前国情面前，硬性为每个学生留下公平的“双减”空间，会有力推动这项工程的进展。而教育部门无法掌控下课后家长给学生的“加码”，真正能控制的还是学校教育的时间，这便是需要学校教育在时间上付出牺牲由。当然，这项措施要切实奏效，还要有力予以推进，以法律和行政的手段，避免学校变相占用“娱乐课”，或者将其变为任何“有意义”活动的倾向，保障这一时间成为学生学习生涯中的“安全岛”，与其他措施配合，共同促进“双减”目标的实现。
自古绘画要“留白天地宽”，教育部门强行为教育留白，会给我们带来情商更高、对社会更多善意的下一代，尽管不是容易的事情，却极为值得尝试。全世界学校教育没有“娱乐课”一说，但中国永远敢为天下先，在教育领域，我们又为何不能走到世界的前面去看看？
